課程資訊
課程名稱
 社會學
Introductory Sociology 
開課學期
 108-1 
授課對象
  
授課教師
 曾嬿芬 
課號
 Soc1027 
課程識別碼
 305 10110 
班次
 01 
學分
 3.0 
全/半年
 半年 
必/選修
 選修 
上課時間
 星期二7,8,9(14:20~17:20) 
上課地點
 共201 
備註
 兼通識A5*(A5*),必修系所不可充抵通識。。A5*:公民意識與社會分析領域。可充抵通識
總人數上限：120人
外系人數限制：120人 
Ceiba 課程網頁
 http://ceiba.ntu.edu.tw/1081Soc1027_01 
課程簡介影片
 
核心能力關聯
 本課程尚未建立核心能力關連
課程大綱
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
課程概述

社會學導論的課程目標在於介紹社會學分析社會現象的觀點與重要性。社會學研究者對於社會生活的理解，著重文化和制度的分析。本學期的重點，即在介紹如何運用文化與制度來分析比較不同社會，以及不同社會中的個人生活樣貌如何受到文化與制度的影響。 

課程目標
 同上 
課程要求
 一、 課程目標
社會學導論的課程目標在於介紹社會學分析社會現象的觀點與重要性。社會學研究者對於社會生活的理解，著重文化和制度的分析。本學期的重點，即在介紹如何運用文化與制度來分析比較不同社會，以及不同社會中的個人生活樣貌如何受到文化與制度的影響。
二 、課程要求
請注意:本課程的各項通知包括作業與心得繳交提醒，老師會請助教發email聯絡。相關課程內容與指示會定期在CEIBA發佈**。請勿以社群媒體(如臉書)向助教提問題，若以社群媒體提問，助教不會回應，一切問題皆以email進行。
1. 閱讀：指定的文章選輯(承品影印，購買電話：2739-6871、2739-6872地址：台北市辛亥路二段157號)
2. 上課出席、閱讀指定論文、參與討論課、小作業撰寫、小組調查報告
3. 上課時間內（演講課與討論課）禁止使用筆電、手機等。

三 課程評分方式: 小作業選擇最佳十次成績60%，討論課出席參與20%，小組調查報告20%。

1.小作業:為該週指定閱讀撰寫摘要與提問，提問用於討論課。
A.寫作須知： 將指定閱讀的範圍以你的理解做重點摘要，加上提出至少一個你從該篇閱讀延伸並希望在討論課與同學討論的問題。至少500字，摘要重點時，請分段、分點陳述。
B. 繳交須知: 請在每次演講課第一堂上課前，親自交紙本並簽名，上課五分鐘後將不再收作業，第一堂上課五分鐘後才抵達教室的同學，請立即就座，須等第一堂下課才能繳交。第一堂下課後繳交扣該次作業20%，第二堂下課後繳交者扣該次作業40%，到討論課才交的同學，以零分計算。
C.若有下列情事，該次一律以零分計算: 抄襲、請同學轉交代簽名、不出席只寄電子檔。(請注意，抄襲是嚴重的犯規，不只該次作業零分，將依照校規送校方處置。自己的作業當然自己做，若有用別人作業內容繳交的情況，一律視同抄襲。)
D.小作業共十二次，選擇最好的十次成績計算，若你因事不能出席討論課，請事先向助教請假(不要向老師請教)，該次作業可以以電子檔於當天中午以前寄給助教，若超過中午寄出，該次作業以零分計算。一學期的請假次數最多兩次，超過兩次的缺席，該週作業與討論課成績都以零分計算。

2. 討論課出席與參與:須依照助教規劃進行討論課 (一定要出席才會有該次討論課的成績，共20%)

3. 小組調查報告(說明在大綱最後):書面(15%)與口頭簡報(5%)

三 課程進度(打※者為指定閱讀須寫摘要，摘要範圍請看指定頁碼，若無頁碼則為全部閱讀)
第一週 9/10 課程簡介

第二週 9/17 文化
自然與文化，社會學動動腦，Zigmnt Bauman.
※<獨身社會>，獨居時代，Eric Klinenberg。
為了下週的討論課，下週指定閱讀<櫃臺後的故事>，血汗超商，吳偉立。(放在文章選集最後一篇)並做閱讀摘要，9/24交。

第三週 9/24信念與行為 (I)
Mary Brinton. 2016. “Intentions to Actions: Norms as Mechanism Linking Micro-Macro Levels”, American Behavioral Scientist, 60:1146-1167.
討論課進行基層調查工作分組與討論，<櫃臺後的故事>，血汗超商，吳偉立。 (放在文章選集最後一篇)

第四週 10/1 信念與行為 (II)
※陳婉琪2013 「高中生選組行為的原因與結果：性別、信念、教師角色與能力發展」。台灣社會學，第25期，頁89-123。(摘要範圍P.89-102 ，第三節資料與方法之前)

第五週 10/8 老師出國開會停課一次

第六週10/15性別文化
Arlie Hochschild，The Second Shift(第二輪班)，第一章。
※張晉芬，2011，「家事與照護勞動」，頁115-138於《勞動社會學》。

第七週 10/22文化作為規範:以親職為案例
※藍佩嘉，2019，拼教養:全球化、親職焦慮與不平等的童年，第一章與第九章。(摘要範圍第一章:當代父母為何如此焦慮?)

第八週 10/29 規範對組織的影響
※Mary Brinton et al. “Between State and Family: Managers’ Implementation and Evaluation of Parental Leave Policies in Japan,” Socio-Economic Review, (摘要範圍p.257-264).

第九週 11/5期中考週停課一次

第十週 11/12制度與理念 (I)
鄭力軒2009 <理念與構造改革:日本公司法改革> 收錄於2000 年後日本體制的再轉型：安全、政治與經濟。(不須交閱讀摘要，討論課討論基層工作者調查的進度)

第十一週 11/19制度與理念 (II)
※曾嬿芬2004 <引進外籍勞工的國族政治>台灣社會學刊，32期，(摘要範圍p.1-58.)

第十二週 11/26結構性不平等 (I)
※Richard Wilkinson and Kate Pickett，The Inner Level (收入不平等)，第6章、8章、9章。(摘要範圍第6章、8章)
<1%所有、1%所治 1%所享>，不公平的代價，Joseph Stiglitz著。

第十三週 12/3結構性不平等 (II)
※<分配不均與集中化><兩個世界>、<個人才能與財產繼承的長期趨勢>，二十一世紀資本論，Thomas Piketty著。(摘要範圍<分配不均與集中化><兩個世界>)

第十四週 12/10社會市場
※<透視信用卡>，塑膠鴉片，夏傳位著。
<我們沒有聰明得讓市場自由發揮>，資本主義沒有告訴你的23件事，張夏準著。

第十五週 12/17 經濟民主的未來
Richard Wilkinson and Kate Pickett，The Spirit Level (社會不平等)，第15、16章。
※<失靈的市場 失能的政府 >，不公平的代價，Joseph Stiglitz著。

第十六週 12/24社會國家
※<二十一世紀的社會國家>, 二十一世紀資本論>，Thomas Piketty。
<大政府讓人們更接受變革>，資本主義沒告訴你的23件事，張夏準著。

第十七週 12/31
基層勞動者調查口頭報告+討論課
全部學生都要出席討論課，聽各組報告心得




____________________________________________________________________

基層工作者條件調查 (兩人一組) 佔學期分數比例 20%

基層工作者的定義:專職(不能是打工或實習)、沒有管理任何人的工作者。
先閱讀<櫃臺後的故事>，血汗超商，吳偉立，群學出版。 (放在文章選集最後一篇)

進行這個作業時，希望大家成為一日社會學家！一方面模擬社會學家如何做研究，另外一方面希望你們去關注一下日常生活中常出現的基層服務工作者或體力勞動者、臨時小攤販或地攤的工作者，他們面臨的勞動環境是什麼？很多時候我們在討論這些勞動者時，只能很大概得想到他們的薪水比較少，所以物質條件比較匱乏。但除此之外，其實他們也面臨了很多的挑戰，對工作者的尊嚴也很看重。舉例來說：你有沒有想過計程車司機要在哪裡吃飯、上廁所，當他們吃飯的時候車子要停哪裡？公車司機多早出來上班才有辦法行駛第一班公車？

*報告內容分書面與簡報檔
A.書面報告一定要包括以下兩部份 (15%) 12/31當天繳交
第一部份基本資料
工作____________
1. 大致工作內容?
2. 工作的時間（工時、何時開始與結束工作）
3. 工作地點和居住地點（在哪工作、如何往返住所與工作地點、交通成本）
4. 收入大約多少？
5. 三餐在哪裡解決？費用?
6. 在他們的工作過程中感到最自豪的部分？最辛苦的部分？
7. 其他有助於了解這些工作的重要資訊?
第二部份 綜合心得
1. 蒐集完資料、訪問完之後，如要你們描述這項工作的特點是什麼，你會怎麼說？哪些跟你們原先想像的有很大差異?
2. 做完調查後，針對受訪者感到最辛苦的部分，若雇主或上司想要改善有些不必要的辛苦，在不增加許多成本的前提下(大部分雇主的考量)，你們會做哪些建議?(工作環境的軟硬體設計?動線?管理方式?)

B. 簡報檔(十分鐘口頭報告)(5%)由助教評分
 
預期每週課後學習時數
  
Office Hours
  
指定閱讀
  
參考書目
 待補 
評量方式
(僅供參考)
    
課程進度
週次
日期
單元主題
第1週
 9/10  課程簡介 
第2週
 9/17  第二週 9/17 文化
自然與文化，社會學動動腦，Zigmnt Bauman.
※<獨身社會>，獨居時代，Eric Klinenberg。
為了下週的討論課，下週指定閱讀<櫃臺後的故事>，血汗超商，吳偉立。(放在文章選集最後一篇)並做閱讀摘要，9/24交。
 
第3週
 9/24  第三週 9/24信念與行為 (I)
Mary Brinton. 2016. “Intentions to Actions: Norms as Mechanism Linking Micro-Macro Levels”, American Behavioral Scientist, 60:1146-1167.
討論課進行基層調查工作分組與討論，<櫃臺後的故事>，血汗超商，吳偉立。 (放在文章選集最後一篇)
 
第4週
 10/01  第四週 10/1 信念與行為 (II)
※陳婉琪2013 「高中生選組行為的原因與結果：性別、信念、教師角色與能力發展」。台灣社會學，第25期，頁89-123。(摘要範圍P.89-102 ，第三節資料與方法之前)
 
第5週
 10/08  第五週 10/8 老師出國開會停課一次 
第6週
 10/15  第六週10/15性別文化
Arlie Hochschild，The Second Shift(第二輪班)，第一章。
※張晉芬，2011，「家事與照護勞動」，頁115-138於《勞動社會學》。
 
第7週
 10/22  ※藍佩嘉，2019，拼教養:全球化、親職焦慮與不平等的童年，第一章與第九章。(摘要範圍第一章:當代父母為何如此焦慮?)
 
第8週
 10/29  第八週 10/29 規範對組織的影響
※Mary Brinton et al. “Between State and Family: Managers’ Implementation and Evaluation of Parental Leave Policies in Japan,” Socio-Economic Review, (摘要範圍p.257-264).
 
第9週
 11/05  第九週 11/5期中考週停課一次
 
第10週
 11/12  第十週 11/12制度與理念 (I)
鄭力軒2009 <理念與構造改革:日本公司法改革> 收錄於2000 年後日本體制的再轉型：安全、政治與經濟。(不須交閱讀摘要，討論課討論基層工作者調查的進度)
 
第11週
 11/19  第十一週 11/19制度與理念 (II)
※曾嬿芬2004 <引進外籍勞工的國族政治>台灣社會學刊，32期，(摘要範圍p.1-58.)
 
第12週
 11/26  第十二週 11/26結構性不平等 (I)
※Richard Wilkinson and Kate Pickett，The Inner Level (收入不平等)，第6章、8章、9章。(摘要範圍第6章、8章)
<1%所有、1%所治 1%所享>，不公平的代價，Joseph Stiglitz著。
 
第13週
 12/03  第十三週 12/3結構性不平等 (II)
※<分配不均與集中化><兩個世界>、<個人才能與財產繼承的長期趨勢>，二十一世紀資本論，Thomas Piketty著。(摘要範圍<分配不均與集中化><兩個世界>) 
第14週
 12/10  第十四週 12/10社會市場
※<透視信用卡>，塑膠鴉片，夏傳位著。
<我們沒有聰明得讓市場自由發揮>，資本主義沒有告訴你的23件事，張夏準著。 
第15週
 12/17  第十五週 12/17 經濟民主的未來
Richard Wilkinson and Kate Pickett，The Spirit Level (社會不平等)，第15、16章。
※<失靈的市場 失能的政府 >，不公平的代價，Joseph Stiglitz著。 
第16週
 12/24  第十六週 12/24社會國家
※<二十一世紀的社會國家>, 二十一世紀資本論>，Thomas Piketty。
<大政府讓人們更接受變革>，資本主義沒告訴你的23件事，張夏準著。
 
第17週
 12/31  第十七週 12/31
基層勞動者調查口頭報告+討論課
全部學生都要出席討論課，聽各組報告心得